大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下变相留作业犯法吗的问题，以及和义务教育作业十条禁令的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
义务教育作业十条禁令
教育部办公厅印发《加强义务教育学校作业管理的通知》，进一步规范学校教育教学管理，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。要求共有十条，明确小学一年级零起点教学，一二年级不布置家庭作业，其他年级书面作业不超过60分钟。初中生在校内完成大部分作业。并严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。此外，严禁校外培训机构给中小学生留作业。具体内容，一起了解一下。
一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、严禁校外培训作业。各地要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
九、健全作业管理机制。各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
十、纳入督导考核评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。各地要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
代写作业的后果
一是损害教育生态。古人说，温故而知新。学生写作业某种意义上就是在从事温故的环节，对于学生来说适量的作业是提高学习质量的重要保证。而学生的作业如果由人代写的话，那就失去了布置作业的意义，对于学生的学习来讲，有害无益。
二是代写作业会影响到学生的心理健康，让他们产生欺骗、虚荣等心理，让学生在其误导之下不诚实守信。
三是代写作业会增加学生的开销，变相加重家长的负担。可见，代写作业的危害可谓大焉。
加强作业管理解读
加强作业管理，可以避免安全事故的发生，通过对作业过程的操作程序和作业动作进行分解，筛选出安全经济优化的操作程序，作业动作作业程序等，把他们标准化并严格执行，这样可以有效的减少安全事故的发生，加强作业管理，就是在总结实践经验和进行科学分析的基础上，对作业方法加以优化，制定标准和贯彻标准的过程。
义务教育学校作业管理工作十不准
义务教育学校作业管理十不准内容如下:
第一，要合理设置作业量，不准超量或减量布置作业，学生作业要实行年级和班级统筹。小学一二年级不布置书面作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时。初中道德与法治、历史、地理和生物学科周一至周***准布置书面作业。
第二，要科学设计作业，依据“因材施教、分类推进”的原则，有针对性的设计每节课的作业，体现层次性。不准统一性的选择整张试卷或整本教辅资料作为作业，不准让家长或变相由家长打印作业。
第三，要明确分类作业的目的，日作业关注针对性，周作业关注综合性，不准布置无目的的作业。
第四，要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性的拓展、补弱等类型的个性化作业，不准一刀切布置作业。
第五，要对作业过程、书写等有规范要求，并针对要求进行具体、有效的作业批改与指导，不准只重“量”，忽视“质”，不准只布置不批改，或者进行应付性批改。
第六，要对作业进行分类批改，既包括全批全改作业，也包括选择性批改作业，但选择性批改作业要在一定时段内覆盖全体学生，作为改进教学的依据。不准出现只有学生自评或互评的现象，不准要求家长代批阅作业。
第七，要加强作业的日常监管，提升完成作业的质量。在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，减轻学生过重课业负担，不准布置惩罚性作业。
第八，是综合实践类（包括手工类、手抄报、书法绘画类、研学报告类等）作业或者作品要以任务为驱动，在学校学期课程规划或学科备课中进行统筹设计，不准随意设计，增加学生负担。
第九，是综合实践类作业要符合学生年龄特征和所学课程要求，能由学生独立完成，作品要尽量在课堂内由老师指导完成，不能在当节课堂内完成的作品要利用在校的碎片化时间或者在下节课完成。周一到周***准安排学生带回家中完成实践类作业，需要周末完成的，每周最多布置1项，时间不超过1小时，不准让家长代替完成。
第十，是综合实践类作业要进行覆盖全体的过程性展评，由学生独立完成，不准由家长或者他人代替完成。
文章到此结束，如果本次分享的变相留作业犯法吗和义务教育作业十条禁令的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！