很多朋友对于编外教师家教犯法吗和在职教师课余时间给非本校本班学生补课赚钱，违规吗不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
在职教师课余时间给非本校本班学生补课赚钱，违规吗
看了一些回答，有的是从合理性的角度，分析什么情况下合理，什么情况下不合理。事实上，现在讨论这个问题，不再是合理不合理的问题，而是合规不合规甚至，合不合法的问题。
按照教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》
一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课;
二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;
三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息;
四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;
五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;
六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
在这六条规定中，已经非常明确，教师利用课余时间，给学生补课，都是违规的——即使是非本班本校学生！
或许有人会问，给自己教的学生有偿补课，是因为可能出现“上课不讲补课讲”的问题，还有利用教师的身份，变相要求。事实上，从管理的角度，他必须要思考一个问题，就是变通。比如，你给我班学生有偿补课，我给你班的学生有偿补课——这不是没有，已经查处过类似的事件。
所以，管理，在这种情况下，只能采取一刀切的方式：只要是在职教师，只要是有偿补课，都属于“严禁”的范围！
换句话说，只要是在职教师，只要是面对学生的有偿补课，不管是本班的还是其他班的，也不管是本校的还是其他学校的，都是违规行为！
既然是违规行为，那么，该受到怎样的处罚呢？
《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中明确了：对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。
但各地为了进一步严厉打击在职教师有偿补课，出台了更为严格的规定，有的地方甚至采取了“发现一例，开除一例”的严法重典！
另一个问题，有偿补课是否涉嫌违法呢？
目前，《教育法》《教师法》《义务教育法》等法律，都没有明确的规定。按照法治精神，“法无禁止皆可为”——那么，在目前，有偿补课并不违法。但下一步，可能将会对《教师法》进行修改，相关的内容，完全可能纳入其中。
但我这里为什么还是要提出是否涉嫌违法的问题呢？两个方面。一是有偿补课的收入，有没有报税。如果没有报税，那么，就涉嫌违反了《税法》——这个收入，要按照个人所得税上交一定比例的税款的。想想木屑偷税漏税的明星吧！
二是在有偿补课中，有没有胁迫或者变相胁迫甚至暴力胁迫——如果有这些情节，那就可能会涉嫌违法《治安管理处罚法》甚至是《刑法》！
总之，不管有多么冠冕堂皇的理由，现在的有偿补课，已经成为了广大人民群众众口反对的重点，已经成为了教育发展的一颗毒瘤，若干的家长，被裹挟其中，不能全身而退。前段时间，有地方已经开除了6位有偿补课的老师，希望我们的同事，千万不要顶风！
教师在编制制度改为（聘任）合同制，对于已在编的教师有何影响
大学老师编制取消是可以实行的，因为现在的大学基本都不是义务教育，大学都可以自负盈亏，只要收足生源，基本上经营亏损的学校领导就可以开除了，因为他们收取学生的学费从7000－几万一年不等，他们完全可以自己负担老师和职工的工资，不需要再由国家来负责。各地的民校的经营理念应该也是这样的，多劳多得，而且大学老师不受有偿补课的限制，他们可以开班教学，可以出书攒钱，还可以在大学之间讲学攒钱，门路多得你不可以想像。
中小学与高中就不同了，这里只讲公校。其实取消编制已经证实是失败的了。头条有一篇文章就说有一个地方已经取消了编制，实行多劳多得，但最大的问题是，公办学校的资金是有限的，引入多劳多得不封顶的合同机制，多出来的那部分钱由谁来负责。我看首先取消编制那个省悔到肠子都青了，本来想当全国的楷模先走一步，怎知没经大脑去做的事情竟然有那么多不确定因素。所以不要看到网上喷子说得多了就以为这做法很聪明，这样做让自己的财政投入更多，损失更惨重，人才流失更严重。
所以，请不要再谈取消编制的事情了，只会让自己碰一面子灰。取消了编制，才知道原来公办学校私人化的资金根本就少得让人心痛。用有限的资金去实行多劳多得，滋生的腐败更多，老师之间合作空间更有限，老师们更加为了一丁点利益无所不用其极，对教学半点好处都没有。而且这些有限的资金搞出无限的差距，在职的老师根本就没有心思教学。加上现在的人知道钱攒回来了，但在争斗上毁了健康完全不值。所以，如果真有一天取消了编制，执行者就是一个绝对的罪人。
编外人员分为哪几类
编外人员分为三类，分别为事业编外人员、非事业编外人员和离退休人员。事业编外人员指的是在国有企业、机关事业单位和公共机构等单位中，以合同制等形式从事工作的人员，但不属于编制内人员的人员。原因是这些单位编制内有限，无法安排所有人员的编制。非事业编外人员包括各类社会保障人员、家政服务人员、家教、出租车司机等自主从业或以合同约定的形式从事工作的人员。离退休人员则是指原先作为事业编制内人员并已经到了退休年龄，但仍继续在原单位或其他单位从事相关工作的人员。这三类编外人员都不享受正式编制内人员的待遇，具有一定的不稳定性和风险性。
合同制教师的出路在哪里
我是一个干了十年，并且仍在继续的合同制教师，我也有同样的茫然，不是身临其境很难体会合同制究竟是一种什么体验，把我的经历分享给大家，仅供参考。
一开始选择私立，是因为0809年左右县城几乎不进行招考，编制都是去偏远农村的，后来考虑再三，2010年选择了地级市的私立学校，当时也是经历学校的考试试讲面试才入校的。因为工资相对编制的要高出不少，学校工作也相对稳定，然后安家结婚生子了，就懒得再去考了。
一转眼就是十个年头，学校因为特殊原因被收为公办开始划片招生了，我们这群私立中学老师，也就变成了公办学校的聘任制，待遇和编制的几乎一样，机关养老保险，公积金，职业年金，奖励性绩效……但是没有编制始终感觉缺乏点安全感。说实话我们对自己是公办不适应，教育局对我们是公办也不适应，过渡期，大家都在磨合。但有一点，我们保留了私立的一些传统，大家都习惯了多付出，也能把工作做到比他们想的还好，他们一边有色眼镜看我们编制外的同时，还有那么一点赏识和敬重，个种滋味吧。
原来私立需要应对的事少，转制之后事多了，我们校长为了让大部分老师能静心教学，让我们这些常年干活的中层像敢死队一样，负责应对所有的检查和各种各样的任务，相信即使这种体制之下，我们依然能像原来一样能做到最好！
作为聘任制，这种二级公民，偶尔也会后悔当初的选择和自己的懒惰、不愿意主动做出改变。但选择了首先自己得看得起自己，然后把平台搭好建高，把事情做好。饭碗、尊严和社会地位都是靠努力付出自己挣回来的，既然选择了只能坚定的走下去，无论世事如何变迁，都需要干事创业的人。
其实对努力工作的人来说，聘任制和编制没啥区别。对于想混日子和享受安逸的，当然铁饭碗更有保障。
编制对突然丧失劳动能力或家庭变故的会更友好，更有保障。社保制度日益完善，相信拿财政工资的聘任制，真有什么事，单位也不会撒手不管的，
总之，新时代，一切都在向好向善发展，好好工作吧！
怎样看待公立学校雇佣的非在编教师
很正常，在编教师不足，只能请代课教师。目前教师老龄化非常严重，我们学校教师人均年龄43岁+了，教师又是集脑为和体力的一项工作，年龄大些真吃不消。我工作18年了，仍是年轻教师，下面没几个比我小的了。今年高三高一跨头上课，到了周六日，除了在家备课和去学校上课(周六日不坐班，有课去上就行了)都躺床上补觉，否则下一周真的做不动。而且当前高中开始扩招，我不敢想，下半年的课咋整。等3、5年后，一批老教师退休，又咋整。所以赶紧进些新老师吧。
民办中小学教师的出路在哪里
首先我们要区别两个概念，这里边儿所说的民办中小学教师。制止公办学校里边工作的民办学校教师，指的是公办学校没有编制的民办教师。这一类型的教师是退休金比较低的，准确的来说是没有退休金的之，发一部分养老金。而且由于自身的文化学历水平条件的限制，已经没办法转为公办教师。而且国家在此前已经一刀切的做了要求。要么转入编制内，要么补偿退出。
目前公办学校在岗的人员当中没有民办教师了。民办教师可以补充性的享受一些养老金的待遇。
第二类私立学校也叫民办学校。准确的说，私立学校的教师待遇非常不错，甚至超过了公办学校。僵硬的私立学校招聘教师的门槛也相对比较高。需要讲课优秀，专业素质优秀。毕业于名校或者是教学能手，才能应聘进入私立学校。在私立学校，只要工作努力能出成绩，讲课受到学生家长和社会的认可，也能受到领导的热烈欢迎。就可以在私立学校站稳脚跟，获得可观的收入。
年轻教师留不住，骨干教师纷纷出走，“教师荒”为何愈演愈烈
说明教师这个职业对那些优秀的人才没有吸引力，究其原因就是教师的社会地位和经济待遇都太低。
有些年轻人和我说起择业标准，很少有人想当教师，已经当上教师的年轻优秀教师，有很多又跳槽去了企业单位，或者去考公务员。现在的年轻人都是很现实的，他们对自己想要什么非常明确：我要赚很多钱；我要从政当官。这都是他们实现自己人生价值的目标。而这，都是当教师所不能实现的。有个高三学生高考六百多分，家里人都希望她报考免费师范院校，她自己无论如何都不同意，她的理由是：我还这么年轻，我的人生有无限的可能性，我为什么要去当教师？自己从参加工作开始就知道自己退休时候的样子？我要在年轻的时候好好拼几年，多赚些钱，我有的是精力，也可以加班。当教师，怎么努力工作也就是挣那点死工资。要么我去考公务员，努力工作，将来当个一官半职，实现自己的人生价值。
而当教师就是孩子王，每天围着学生转，接触的人也少，办事能力越来越差。不像公务员、其他事业单位或一些公司，能接触到各行各业的人，人脉广，圈子大，办事能力自然强了。
教师法中明确写到：教师工资不低于当地公务员的平均水平，但一直没有实现。何况永远只挣有数的死工资。这对于有远大理想的年轻人来说，确实没有吸引力。
工作没有什么挑战性。有的年轻人说起教师这一职业：从参加工作开始，就看到自己退休时什么样了，年年如是，周而复始。一本教材，一支粉笔，永远转不出三尺讲台。
要想吸引更优秀的人才当教师，就要切实提高教师的地位，让教师成为人人羡慕的职业！
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